Tema 6:Las imágenes y lo visual como conocimiento complejo

Esquema

  Las imágenes a su vez influyen en todo lo que vemos.

2. Conocimiento complejo.

a. huir de “interpretaciones correctas”.

b. las artes son “MATERIAS MAL ESTRUCTURADAS”.

c. el conocimiento complejo.

d. el valor cognitivo de las artes.

  • Argumentos cognitivos de las artes.

  •Argumento de la flexibilidad cognitiva

•Argumento de la integración del conocimiento

•Argumento de la imaginación

•Argumento estético

 

 

1. Las imágenes y lo visual

En cada imágen están presentes distintos componentes de lo humano que interaccionan entre si.

El ser humano es: -ser social

                                     -ser humano

                                     – ser individual

                                      -ser cultural

 

Las imágenes son el producto final de interacciones innumerables.

Pero lo más importante es que influyen en todo lo que nos rodea, en nuestra vida, en nuestra sociedad, en la forma en que percibimos las cosas. Todo cuanto captan nuestros sentidos está influenciado por las imágenes. Y ya se encarga nuestra sociedad de utilizarlas para conseguir los fines que se proponen. Aunque enocntramos otras imágenes que muestran una realidad objetiva y que intentan producri un cambio en las personas, haciendoles entender que ciertos hábitos no son saludables.

 

El problema esta en controlar esas influencias y a quién le llegan.

El conocimiento complejo

A. Nada en esta vida tiene una sola verdad. Por ello, no debemos centrarnos en una única forma de ver  las cosas, debemos ir mas allá. Llegar al trasfondo para poder captarlo en su totalidad. Cada persona, como ya hemos dicho anteriormente es un ser individual, unico e irrepetible, y por ello, aplica sus propias interpretaciones a aquello que percibe. Estas interpretaciones son personales y subjetivas. No hay una única interpretación para nada. En ello esta la riqueza.

Esta imagen puede ser varias cosas. Según la cultura en la que hayamos crecido, veremospor ejemplo, un capirote de Semana Santa o algo nos hará referencia al Ku Klux Kan.

Solemos llevarnos por aquello que nos imponen los demas ( escuela, universidad, trabajo…), y no valoramos nuestras propias ideas. Esto es algo que nos aliena. Personalmente, pienso que debemos luchar por tener una personalidad más fuerte y una mente mucho más abierta que permita captar las indicaciones que nos presentan desde un pensamiento crítico y que podamos sacar nuestras propias ideas posteriormente, extrayendo aquello que veraderamente nos aporta algo.

B. Hay muchas materias que prestan una clara y constante reestructuración pero otras en cambio no permiten esa reestructuración, y por tanto, no sigen unas determinadas directirces como pueden llegar a seguir las demás reestructuraciones.

C. La realidad es muy compleja. Es necesario buscar la información desde diferentes fuentes para poder ver las cosas con un poco mas de claridad y de objetividad. Para entender algo, no debemos centrarnos solo en ello, es impresncindible, prestar atención y comprender el entorno en el que se encuentra de  la misma manera.

D. El valos cognitivo de las artes:

¿ Qué son las artes?

  Arte.

Encontramos definiciones como esta:

Usualmente se denomina arte a la actividad y el producto mediante los que el ser humano expresa ideas, emociones o, en general, una visión del mundo, a través de diversos recursos; como los plásticos, lingüísticos, sonoros o mixtos. El arte expresa percepciones y sensaciones que tienen los seres humanos que no son explicables de otro modo.

Efland establece cuatro argumentos cognitivos en favor de las artes:

  •Argumento de la flexibilidad cognitiva:

  a. Campo abierto a análisis complejos

  b. No importa tanto la obra en sí, como su capacidad para aprender a partir y a través suya

  c.Promueven la capacidad para construir interpretaciones y abordar los problemas desde supuestos distintos.

 d. Usa esquemas no proposicionales, formas simbólicas, utiliza la metáfora, emplea la narratividad.

 e. Proporciona un conocimiento no obtenible a través del lenguaje u otros medios .

Argumento de la integración del conocimiento

  a. Contextualiza e integra campos

b.Constituye hitos cognitivos para que el alumnado tejan sus mapas  de comprensión y conocimiento

 c.Como la realidad, no se puede analizar desde un solo punto de vista

d.Permite conectar con el mundo vivido de los alumnos

Argumento de la imaginación

  a. La imaginación estructura y establece significados mediante la metáfora y la narrativa, herramientas que sirven para conocer y explicar aquello que no es susceptible de explicarse de otra manera: sentimientos, experiencias estéticas, prácticas morales, etc.

  b. La imaginación ayuda a establecer conexiones, obtener inferencias, resolver problemas, etc.

Argumento estético

  Los seres humanos gustan de transformar la realidad en experiencias estéticas, que de por sí son valiosas.

 

El objetivo de enseñar arte es enseñar a pensar, enseñar a ver el mundo desde otra perspectiva, es abrir la mente a un niño que comienza a reacionar ante todo lo que hay a su alreddor.

Citando a Efland 2005 diremos que:

” El objetivo de enseñar arte es ayudar a la comprension del paisaje social y cultural en el que habita el individuo.”

Ante el arte hay mucas formas de reaccinar, pero creo que la mejor es sin duda alguna, la curiosidad.

 

BILIOGRAFÍA

  • Hernández, Fernando (2007). Espigadoras de la Cultura Visual. Barcelona, Octaedro.
  • Aznarez, J.P (2009) La evaluación en Educación Artística. Huelva, Universidad de Huelva. ( sin publicar )
  • Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación primaria. ( Decreto de Mínimos  Primaria ).
  • Orden de 10 de agosto de 2007, por le que se desarrolla el currículo correspondiente a la  educación primaria en Andalucía.
Published in: on mayo 14, 2009 at 10:26 pm  Dejar un comentario  

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